Mención en Psicopedagogía
https://hdl.handle.net/20.500.12759/730
2024-03-28T09:55:20ZResiliencia, habilidades sociales y rendimiento académico en alumnos del 4to año de secundaria de una institución educativa privada de la ciudad de Trujillo
https://hdl.handle.net/20.500.12759/22151
Resiliencia, habilidades sociales y rendimiento académico en alumnos del 4to año de secundaria de una institución educativa privada de la ciudad de Trujillo
Guerrero del Aguila, Ana Ysabel
Se ha realizado una investigación de tipo básica, con diseño correlacional, cuyo objetivo fue
determinar la relación entre la resiliencia, las habilidades sociales y el rendimiento académico
en los alumnos del cuarto año de secundaria de una institución educativa privada de la ciudad
de Trujillo. Se estimó la muestra, por medio de un muestreo no probabilístico intencionado; la
cual, estuvo conformada por 59 alumnos, varones y mujeres, con edades entre 15 y 16 años de
edad, pertenecientes al cuarto año de educación secundaria de una institución educativa privada
de la ciudad de Trujillo, con registro de matrícula en el año 2021, empleando para su evaluación
a la Escala de Habilidades Sociales (EHS) de Gismero (2000), adaptada por Ruiz (2006), la
Escala de Resiliencia para Adolescentes (ERA) de Prado y Del Águila (2000) adaptada por
Aponte (2004) y la base de datos de las calificaciones obtenidas por los estudiantes en mención.
Los resultados muestran que predomina en los sujetos de estudio, el nivel medio de Habilidades
Sociales y Resiliencia, y el nivel Regular de Rendimiento Académico. Asimismo, se encontró
una correlación muy significativa, positiva, entre las tres variables de estudio; y de igual
manera, entre la totalidad de sus dimensiones. Además, se logró establecer la existencia de una
correlación muy significativa (p<.01), positiva, entre el Rendimiento Académico y las
dimensiones Insight, Independencia, Iniciativa y Creatividad de la Resiliencia; y una
correlación muy significativa (p<.01), positiva con las dimensiones Autoexpresión de
situaciones sociales y Hacer peticiones de las Habilidades Sociales; A basic type of research has been carried out, with a correlational design, whose objective was
to determine the relationship between resilience, social skills and academic performance in
fourth year high school students of a private educational institution in the city of Trujillo. The
sample was estimated through intentional non-probabilistic sampling; which was made up of
59 students, men and women, aged between 15 and 16 years old, belonging to the fourth year
of secondary education of a private educational institution in the city of Trujillo, with
enrollment registration in the year 2021, using for its evaluation the Social Skills Scale (EHS)
of Gismero (2000), adapted by Ruiz (2006), the Resilience Scale for Adolescents (ERA) of
Prado and Del Águila (2000) adapted by Aponte (2004) and the database of the grades obtained
by the students in question. The results show that the average level of Social Skills and
Resilience, and the Regular level of Academic Performance predominates in the study subjects.
Likewise, a very significant, positive correlation was found between the three study variables;
and in the same way, between all its dimensions. Furthermore, it was possible to establish the
existence of a very significant (p<.01), positive correlation between Academic Performance
and the Insight, Independence, Initiative and Creativity dimensions of Resilience; and a very
significant correlation (p<.01), positive with the dimensions Self-expression of social situations
and Making requests of Social Skills
2024-01-01T00:00:00ZEstrategia del trabajo colaborativo, para mejorar la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del segundo grado de Educación Primaria de una Institución Educativa Estatal de Trujillo
https://hdl.handle.net/20.500.12759/13574
Estrategia del trabajo colaborativo, para mejorar la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del segundo grado de Educación Primaria de una Institución Educativa Estatal de Trujillo
Yupanqui Cruz, Milagritos Del Pilar
La investigación ha teniendo como propósito determinar si la aplicación de la estrategia del trabajo colaborativo mejora significativamente el desarrollo de la resolución de problemas en el área de matemática en los estudiantes del segundo grado de educación primaria de una Institución Educativa Estatal de Trujillo, en el periodo 2021”. La presente investigación es de tipo experimental con un diseño Cuasi Experimental, con una población y muestra de 40 estudiantes. Utilizando como instrumento la aplicación de la evaluación estandarizada que fue validada y por juicio de expertos en pre test y pos test. Teniendo como conclusión obtenida en el pre test y pos test se concluye que sí existe mejoras entre Resolución de problemas matemáticos y la Estrategias de trabajo colaborativo en el área de matemática en los estudiantes de la localidad de Trujillo, en el periodo 2021, se sustenta en la prueba no paramétrica Rho de Spearman, donde el p-valor es de 0.001 y el coeficiente de correlación es de 0.879; The purpose of the research is to determine if the application of the collaborative work strategy significantly improves the development of problem solving in the area of mathematics in the students of the second grade of primary education of a State Educational Institution of Trujillo, in the period 2021”. The present investigation is of an experimental type with a Quasi-Experimental design, with a population and sample of 40 students. Using as an instrument the application of the standardized evaluation that was validated and by expert judgment in pre-test and post-test. Having as a conclusion obtained in the pre-test and post-test, it is concluded that there are improvements between Solving mathematical problems and the Collaborative work strategies in the area of mathematics in the students of the town of Trujillo, in the period 2021, it is based on the non-parametric Spearman's Rho test, where the p-value is 0.001 and the correlation coefficient is 0.879
2023-01-01T00:00:00ZResiliencia, habilidades sociales y rendimiento académico en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa nacional de Nuevo Chao, 2022
https://hdl.handle.net/20.500.12759/13553
Resiliencia, habilidades sociales y rendimiento académico en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa nacional de Nuevo Chao, 2022
Gil Agustín, Alan Francisco
El presente estudio tuvo por finalidad determinar la relación entre la resiliencia, las habilidades sociales y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Virú. Se utilizó el diseño correlacional descriptivo y el tipo de estudio no experimental de corte transversal, para ello dicha investigación contó con una población de 321 estudiantes y una muestra representativa de 175 estudiantes de 2do y 3er grado, a quienes se aplicó como instrumento dos cuestionarios para conocer la información de ambas variables en todas sus dimensiones. Los hallazgos permitieron concluir que no es posible determinar una relación significativa entre resiliencia y rendimiento académico, (Rho=,079; sig.=,300) tampoco es posible una relación significativa entre habilidades sociales y rendimiento académico (Rho=-,015; sig=,846); sin embargo, si existe una relación positiva, moderada y significativa entre resiliencia y habilidades sociales (Rho=0,326**, p<0,05).; The purpose of this study was to determine the relationship between resilience, social skills and academic performance in high school students from an educational institution in Viru. The descriptive correlational design and the type of non-experimental cross-sectional study were used, for this research had a population of 321 students and a representative sample of 175 2nd and 3rd grade students, to whom two questionnaires were applied as an instrument to know the information of both variables in all their dimensions. The findings allowed us to conclude that it is not possible to determine a significant relationship between resilience and academic performance, (Rho=,079; sig.=,300) nor is it possible to establish a significant relationship between social skills and academic performance (Rho=-,015; sig. =,846); however, there is a positive, moderate, and significant relationship between resilience and social skills (Rho=0.326**, p<0.05).
2023-01-01T00:00:00ZEl aislamiento social: Inteligencia emocional de los padres y el aprendizaje en los niños de 4 años de la institución educativa San Martín Sánchez Carrión en el periodo 2020
https://hdl.handle.net/20.500.12759/11067
El aislamiento social: Inteligencia emocional de los padres y el aprendizaje en los niños de 4 años de la institución educativa San Martín Sánchez Carrión en el periodo 2020
Mauricio Llanto, Vania Isabel
La presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación entre inteligencia emocional de los padres y el aprendizaje en los niños de 4 años en una institución educativa en el periodo 2020. El Método es descriptiva, aplicada y con un diseño correlacional de carácter transversal con una población de 30 niños y 30 padres de familia. Se utilizó como instrumentos de recolección de datos las escalas de inteligencias emocional y aprendizaje desarrolladas por la autora de la investigación. Se obtuvo como resultado que la inteligencia emocional del 60% de los padres era bajo y el aprendizaje del 76.7% niños era bajo, por otro lado, se encontró que existe una relación altamente significativa (r=.585; p<.01) directa y con tamaño de efecto medio entre las variables. Por lo que se concluye que, a medida que los padres mejoren su inteligencia emocional, también lo hará el aprendizaje de los niños.; The present investigation has as a general objective to determine the relationship between emotional intelligence of parents and learning in 4-year-old children in an educational institution in the period 2020. The Method is descriptive, applied and with a cross-sectional correlational design with a population of 30 children and 30 parents. The emotional intelligence and learning scales developed by the author of the research were used as data collection instruments. It was obtained as a result that the emotional intelligence of 60% of the parents was low and the learning of 76.7% of the children was low, on the other hand, it was found that there is a highly significant direct relationship (r=.585; p<.01) and with a mean effect size between the variables. Therefore, it is concluded that, as parents improve their emotional intelligence, so will the learning of children.
2023-01-01T00:00:00Z