Bienestar psicológico y habilidades sociales en alumnos de primer grado de nivel secundaria de una institución educativa particular de Trujillo

Abstract

La presente investigación tiene como título “Bienestar psicológico y habilidades sociales en alumnos de primer grado de nivel secundario de una institución educativa particular de la ciudad de Trujillo ” cuyo objetivo general es determinar si existe relación entre Bienestar Psicológico y las Habilidades Sociales en los estudiantes de primer de nivel secundario de una institución educativa particular de Trujillo, que se llevó a cabo utilizando dos cuestionarios: Lista de chequeo de habilidades sociales (LCHS) de Goldstein y Escala de bienestar psicológico en adolescentes (BIEPS-J) de María Casillo y Castro Solano, ambos aplicados de forma voluntaria. La muestra estuvo constituida por 101 alumnos de nivel secundario que estuvieron matriculados en el presente año y que respondieron todos los reactivos. Los datos analizados dan cuenta que en la prueba no paramétrica de correlación de Spearman establece que el Bienestar Psicológico correlaciona directamente y muy significativamente (p<.01), con las Habilidades Sociales a nivel general. Es decir que cada vez que 7el bienestar psicológico aumenta o disminuye, las dimensiones de las habilidades sociales mencionadas aumentarán o disminuirán también, acorde al cambio del bienestar psicológico debido a la estrecha relación que existe entre ambas variables

This Research has like a title “Psychological Well-being and social abilities on first grade students of secondary level of a particularly educational institution from Trujillo City – 2015” wich general aims is determinate if exist relation between Psychological Well-being and Social abilities on first grade students of secondary level of a particularly educational institution from Trujillo City, which it was carried out using two questionnaires: Check list of social abilities (LCHS) from Goldstein and Psychological well-being scale for adolescents (BIEPS-J) from Maria Castillo and Castro Solano, both applied voluntary. The sample consisted of 101 secondary students who were enrolled in the current year and who responded all reagents. The analyzed data show that in the non-parametric Spearman correlation test states that psychological well-being correlates directly and very significantly (p < .01), with social skills overall. This means that every time the psychological well-being increases or decreases, the dimensions of the aforementioned social skills increase or decrease also, according to the change of psychological well-being due to the close relationship between the two variables.