Propiedades psicometricas del cuestionario para evaluar la violencia escolar CUVE3-ESO en estudiantes de educación secundaria de Trujillo

Abstract

La presente investigación buscó determinar las propiedades psicométricas del cuestionario para evaluar la violencia escolar CUVE3-ESO en estudiantes de educación secundaria del distrito de Trujillo. La muestra estuvo conformada por 1006 estudiantes de nivel secundario pertenecientes a tres instituciones educativas nacionales, cuyas edades se encontraban entre 11 a 17 años. Se estableció la validez de contenido encontrando valores en la V de Aiken satisfactorios (>.80). Asimismo, se realizó el análisis de ítems mediante el índice de correlación ítems test observando correlaciones moderadas a altas entre los ítems y la escala que los contiene (.45 a .76). En la validez de constructo, se utilizó el análisis factorial apreciando índices de ajuste aceptables (GFI= .978; RFI= .970; NFI= .972; PGFI= .864; PNFI= .898; RMR= .051). Para la confiabilidad, se utilizó el índice omega con valores que oscilan de .76 a.92. Por último, se establecieron las normas percentilares y puntos de corte, observando diferencias de edad y sexo.

The present investigation sought to determine the psychometric properties of the questionnaire to evaluate school violence CUVE3-ESO in high school students of Trujillo district. The sample was conformed by 1006 students of secondary level pertaining to three national educational institutions, whose ages were between 11 to 17 years. Content validity was established by finding values in the satisfactory Aiken V (> .80). Likewise, item analysis was performed using the correlation index test items observing moderate to high correlations between the items and the scale that contains them (.45 to .76). In the construct validity, the factor analysis was used appreciating acceptable adjustment indices (GFI = .978, RFI = .970, NFI = .972, PGFI = .864, PNFI = .898, RMR = .051). For reliability, the omega index was used with values ranging from .76 to .92. Finally, percentile norms and cut-off points were established, observing differences in age and sex.