Inteligencia emocional en adolescentes de 4to de secundaria de una Institución Educativa pública/particular de Piura, 2021

Abstract

El actual estudio que tiene por nombre “Inteligencia emocional en adolescentes de 4to de secundaria de una Institución Educativa pública/particular de Piura”, por cual partió con un objetivo general de determinar las diferencias de la inteligencia emocional en los adolescentes de 4to de secundaria de una Institución Educativa pública/ particular de Piura. Asimismo, esta investigación es de un diseño descriptivo comparativo, con muestra de 145 educandos del 4to grado del nivel secundario de ambas casas de estudio en el año escolar 2021, empleando el Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn ICE NA- Forma Abreviada como instrumento evaluador. Luego de realizar el análisis de resultados, se pudo ultimar que las disimilitud entre el grado de inteligencia emocional en ambas casas de estudio son significativos por el hecho de que la institución educativa particular mostró un porcentaje mayor en cuanto a educandos con una inteligencia emocional muy desarrollada y no sólo a nivel general sino a nivel de dimensiones; en tal sentido se encuentra a un nivel diferente que el de la institución educativa pública y por ende se aceptó la hipótesis de investigación debido a que las diferencias entre estas dos casas de estudio fueron significativas.

The current study called ““Emotional intelligence in adolescents of 4th grade of a public / private Educational Institution of Piura““, for which started with a general objective of determining the differences of emotional intelligence in adolescents of fourth grade of an Educational Institution public / private of Piura. Likewise, this research is of a comparative descriptive design, with a sample of 145 students of the fourth grade of the secondary level of both houses of study in the 2021 school year, using the Emotional Intelligence Inventory of BarOn ICE NA- Abbreviated Form as evaluation instrument. After carrying out the analysis of the results, it was possible to conclude that the dissimilarities between the level of emotional intelligence in both houses of study are significant due to the fact that the I.E., private showed a higher percentage in terms of students with highly developed emotional intelligence and not only at a general level but also at the level of dimensions; In this sense, it is at a different level than that of the I.E. The research hypothesis was therefore accepted because the differences between these two study houses were significant