Juego simbólico y desarrollo socioemocional en niños de instituciones educativas privadas de nivel inicial de Trujillo, año 2022

Abstract

Se ha realizado una investigación básica, con diseño correlacional, con el objetivo de determinar la relación entre el juego simbólico y el desarrollo socioemocional en los niños de instituciones educativas privadas de nivel inicial de Trujillo, año 2022. Para ello se trabajó con una muestra de 132 niños y niñas de cinco años de edad, con matrícula vigente en seis instituciones educativas privadas del nivel inicial del distrito de Trujillo en el año 2022, empleando para su evaluación a la Guía de observación de juego simbólico de Chávez (2021) y la Guía de observación de Desarrollo socioemocional de Chávez (2021). Los resultados muestran que predomina en niños evaluados, un nivel En Proceso de Juego Simbólico y el nivel medio de Desarrollo Socioemocional. Asimismo, se encontró una correlación muy significativa, positiva, entre Juego Simbólico y Desarrollo Socioemocional en la muestra representativa, ocurriendo lo mismo entre las dimensiones de ambas variables de estudio.

A basic investigation has been carried out, with a correlational design, with the objective of determining the relationship between symbolic play and socio-emotional development in children of private educational institutions of initial level of Trujillo, year 2022. For this, a sample of 132 five-year-old boys and girls, with current enrollment in six private educational institutions of the initial level of the district of Trujillo in the year 2022, using for their evaluation the Chávez Symbolic Play Observation Guide (2021) and the Guide of observation of Chávez's socio-emotional development (2021). The results show that there is a predominance in children evaluated, a level In Process of Symbolic Play and the medium level of Socio-emotional Development. Likewise, a very significant, positive correlation was found between Symbolic Play and Socio-Emotional Development in the representative sample, the same occurring between the dimensions of both study variables.