Programa de juegos psicomotrices en el aprendizaje de la pre escritura en los niños de 5 años de edad de la IEI N° 409 María Auxiliadora - Caraz - 2014

Abstract

La presente investigación titulada: “Programa de juegos psicomotrices en el aprendizaje de la Pre escritura en los niños de 5 años de edad de la IEI N°409 “María Auxiliadora” Caraz en el año 2014”, tiene como fin primordial abordar la problemática que presenta la mayoría de educandos en la edad preescolar, sobre la pre escritura, la cual repercute en el desarrollo posterior de la lecto escritura que es base para los futuros aprendizajes. La investigación es aplicada con diseño cuasi experimental. Dicha investigación fue realizada con una muestra de 40 estudiantes de 5 años de edad, grupo control y grupo experimental a ambos grupos se les aplicó el pre y post test. Con la realización de experiencias de aprendizaje de Juegos Psicomotrices y después de aplicado el post test se obtuvieron los siguientes resultados: los niños y niñas de la sección Verde lograron mejorar su pre escritura en lo que corresponde a Trazos horizontales largos, Trazos verticales cortos, Trazos verticales largos, Trazos ondeados, Trazos combinados, Trazos quebrados, Trazos cruzados, Trazos de figuras geométricas. Los resultados confirman que los programas de juegos psicomotrices influyeron en el aprendizaje de la pre escritura.

This researchtitled “Program to improve Psychomotor Games Prewritingin children 5 years in I.E.N°. 409 ““María Auxliadora““ in Caraz city in 2014, aims to address the majorissues presented by the majority of learners in the preschool years, those with predifficulties in writing, which affects the progress and development of their learning. The research is applied with quasi experimental design. This research was carried out with a sample of 40 students of 5 years of age, control group and experimental group to both groups were applied the pre and post test. With the completion of learning experiences Game Psychomotor and after application of the post-testyielded the following results: the children of the green section improved their pre-writing which corresponds tolong horizontals trokes, verticals trokes, shorts trokes vertical long, wavy strokes, strokes combined, broken strokes, cross strokes, strokes of geometric figures. The results confirm that the program of psychomotor games influenced the learning of pre-writing.