Procrastinación académica en estudiantes de 1er año de secundaria según sexo de una institución educativa nacional de Talara - Piura, 2022

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar las diferencias en la procrastinación académica según sexo entre los estudiantes de 1ero año de secundaria de una Institución Educativa Nacional de Talara-Piura,2022, así mismo la metodología bajo la que se rige esta investigación es de tipo descriptivo comparativo, se escogió como población a estudiantes de ambos sexos de los cuales 250 conforman la muestra seleccionada, donde 125 son de sexo masculino y 125 son de sexo femenino a quienes se les aplico la escala de procrastinación académica, los resultados obtenidos muestran que si existen diferencias entre ambos sexos en relación a la variable de estudio se obtuvo un Sig. ,037 que es inferior a 0,05, determinado que sí existen diferencias la procrastinación académica según sexo, observándose que en el femenino se obtuvo una media de M=119,16 y en el caso de hombre M=111,94. Se concluye que las mujeres tienden a procrastinar más que los hombres en una muestra de 1ero año de secundaria, este conocimiento puede servir para diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje personalizadas. Si las mujeres tienden a procrastinar más en esta etapa, podrían beneficiarse de intervenciones específicas a futuro

The objective of this research was to determine the differences in academic procrastination according to sex among 1st year high school students of a National Educational Institution of Talara-Piura,2022, likewise the methodology under which this research is governed is of a descriptive comparative type, The population was chosen as a population of students of both sexes of which 250 make up the selected sample, where 125 are male and 125 are female to whom the scale of academic procrastination was applied, the results obtained show that there are differences between the two sexes in relation to the study variable. The results obtained show that there are differences in academic procrastination according to sex, with a mean of M=119.16 for females and M=111.94 for males. It is concluded that women tend to procrastinate more than men in a sample of 1st year of high school, this knowledge can be used to design personalized teaching and learning strategies. If females tend to procrastinate more at this stage, they could benefit from specific interventions in the future