Centro educativo básico especial en el distrito La Esperanza – Trujillo

Abstract

El proyecto tiene como objetivo el diseño de un Centro de Educación Básica Especial en el distrito de La Esperanza, Trujillo, para atender a personas con discapacidad severa y multidiscapacidad. La propuesta responde a la falta de infraestructura adecuada para la educación inclusiva en la región, donde una gran parte de la población con discapacidad no tiene acceso al sistema educativo. Actualmente, solo el 0.7% de las instituciones educativas en Perú son accesibles para personas con discapacidad, y en La Libertad, el 88% de la población con discapacidad está excluida de la educación formal. El centro se diseñará para promover una educación inclusiva, teniendo en cuenta las necesidades de estudiantes con diversas discapacidades, desde las leves hasta las severas. El proyecto incorporará un enfoque sensorial, utilizando los cinco sentidos en la arquitectura, para generar experiencias que favorezcan el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes. Se integrarán espacios adecuados para el Programa de Intervención Temprana (PRITE) y el Centro Tecnológico Productivo (CETPRO), buscando mejorar la calidad del servicio educativo y garantizar la funcionalidad, habitabilidad y seguridad de los ambientes

The project aims to design a Special Basic Education Center in the district of La Esperanza, Trujillo, to serve individuals with severe and multiple disabilities. This proposal addresses the lack of proper infrastructure for inclusive education in the region, where a large portion of the population with disabilities does not have access to the educational system. Currently, only 0.7% of educational institutions in Peru are accessible to people with disabilities, and in La Libertad, 88% of the population with disabilities is excluded from formal education. The center will be designed to foster inclusive education, considering the needs of students with mild to severe disabilities. The project will incorporate a sensory approach, using all five senses in the architecture to create experiences that enhance both learning and the well-being of students. It will include spaces for the Early Intervention Program (PRITE) and the Technological Productive Center (CETPRO), aiming to improve the quality of educational services while ensuring functionality, habitability, and safety of the environment