Programa “Método lógico“ para desarrollar el pensamiento matemático en los alumnos del I ciclo de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Cesar Vallejo de Trujillo

Abstract

El pensamiento matemático permite analizar, interpretar, comparar, fundamentar, generalizar los conocimientos para el aprendizaje que es fundamental en la formación integral y profesional. Desde esta perspectiva esta investigación busca desarrollar el pensamiento matemático a través del programa “Método Lógico” en los alumnos del I ciclo de la escuela de Ciencia de la Comunicación de la Universidad César Vallejo de Trujillo. Para ello se elaboró un programa con ocho sesiones de aprendizaje para ser aplicada en el aula durante dos meses. Este aprendizaje fue dividido en cuatro dimensiones que son: analizar, interpretar, fundamentar y generalizar. En esta experiencia se ha utilizado el diseño Cuasi Experimental de dos grupos (grupo experimental y grupo control) con aplicación de pre y post test. Los puntajes obtenidos fueron procesados estadísticamente empleando las fórmulas de la Prueba de Hipótesis T de Student para muestras relacionadas e independientes. Los resultados de la prueba T de Student para muestras relacionadas, indicaron que la media del post test en el grupo experimental fue de 13,34, siendo superior a la obtenida en su pre test de 7,31 tanto en las cuatro dimensiones como en el aprendizaje global; en el grupo control también la prueba T de Student evidenció los mismos resultados; pero la Prueba T para muestras independientes, indicó que la media (13,34) del post test del grupo experimental, en las cuatro dimensiones y en el aprendizaje global, era superior a la media (11,53) obtenida en el post test del grupo control. Por tanto, se concluye que, si bien es cierto, en ambos grupos hay un aumento de puntaje en sus medias, los alumnos del grupo experimental, que recibieron clases con el Programa “Método Lógico” obtuvieron medias superiores a las del grupo control.

Mathematical thinking allows analyze, interpret, compare, justify and generalize the knowledge for the learning process, which is essential in comprehensive and vocational training. From this perspective, this research seeks to develop the mathematical thinking through the ““logical method““ program in the first cycle students from the Communication Science School at Cesar Vallejo’s University from Trujillo city. To get that, it was elaborated a program with eight training sessions to be applied in a classroom for about two months. This learning was divided into four dimensions they are: analyze, interpret, justify and generalize. In this process it has been used a quasi-experimental design of two groups (experimental and control group) with pre and post test application. The scores obtained were processed statistically using the formulas of the Student’s T-test hypothesis for independent and related samples. The results of the Student T-test for related samples indicated that the average post test in the experimental group was 13,34 which is higher than the one obtained in the pre test of 7,31, in both the four dimensions and in the global learning; in the control group after using the Student's t-test showed the same results; but the T-test for independent samples indicated that the average (13,34) of the post test experimental group, in the four dimensions and global learning, was higher than the average (11,53) obtained in the post test from the control group. Therefore, we conclude that, if it is true, in both groups there is an increase in their average score, students from the experimental group, which received classes with the ““Logical Method““ program scored higher than the control group averages.