Estrategias de afrontamiento y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Trujillo

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de afrontamiento y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Trujillo, con tipo sustantivo, no experimental y un diseño correlacional, transversal, en una muestra de 94 adolescentes de 1er año de secundaria y 74 estudiantes de 2do año de secundaria, administrando la escala de estrategias de afrontamiento de Frydenberg y Lewis (1997); y la escala de autoestima versión escolar creado por Coopersmith (2010). Entre los resultados obtenidos se encontró un nivel medio en resolver el problema (42,3%), en referencia a otros un nivel alto (49,4%) y en afrontamiento no productivo un nivel medio y alto (34,5%); en autoestima percibieron un nivel bajo (47,8%) con tendencia a promedio (44,6%); evidenciando que no existe relación entre Resolver el problema (rho=-.052) y Referencia a otros y Autoestima (rho=.083) pero, si existe relación con Afrontamiento no productivo (rho=.402**), con la variable autoestima. Concluyendo que la autoestima disminuye a medida que los estudiantes realizan comportamientos no productivos

The purpose of this study was to determine the relationship between coping and self-esteem strategies in high school students from a trujillo educational institution, with a substantive, non-experimental method and a correlational, cross-sectional design, in a sample of 94 Teens of 1st year of high school and 74 students of 2nd year of high school, administering the scale of coping strategies of Frydenberg and Lewis (1997); and the School Version Scale Scale created by Coopersmith (2010). Among the results, they obtained an average level to solve the problem (42.3%), in reference to others a high level (49.4%) and in non-productive coping an average and high level (34.5%); In self-esteem they perceived a low level (47.8%) with average trend (44.6%); Evidencing that there is no relationship between solving the problem (Rho = -. 052) and reference to others and self-esteem (Rho = .083) but, if there is a relationship with non-productive coping (Rho = .402 **), with the Self-esteem variable. Concluding that self-esteem decreases as students perform non-productive behaviors