Competencia parental percibida y bienestar psicológico en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujillo

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la competencia parental percibida y el bienestar psicológico en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Trujillo, la misma que cuenta con diseño correlacional, se trabajó con una muestra conformada por 170 estudiantes del 3° a 5° grado de secundaria, a quienes se aplicó la escala de competencia parental percibida, versión hijos (ecpp-h) y la Escala de Bienestar psicológico para jóvenes adolescentes (BIEPS-J). Concluyendo que los coeficientes de correlación de Spearman evidencian correlación directa, significativa (p<.05), entre la dimensión Implicación parental de la competencia parental percibida y las dimensiones de bienestar psicológico control de situaciones (r=.16), vínculos psicosociales (r=.17) y aceptación (r=.18). Del mismo modo se observa evidencia de correlación significativa (p>.05) entre la dimensión consistencia disciplinar de la competencia parental percibida y las dimensiones de bienestar psicológico control de situaciones (r=.18) y Aceptación (r=15). Finalmente, una correlación directa, significativa (p<.05) entre la dimensión resolución de conflictos de la competencia parental percibida y las dimensiones control de las situaciones (r=.18), vínculos psicosociales (r=.22) y Aceptación (r=.16) de bienestar psicológico

The research had as objective was to determine the relationship between perceived parental competence and psychological well-being in secondary school students from a Trujillo state educational institution, which has a correlational design. We worked with a sample made up of 170 students from the 3rd year 5th grade of secondary school, to whom the scale of perceived parental competence, children version (ecpp-h) and the Scale of psychological well-being for young adolescents (BIEPS-J) were applied. Concluding that Spearman's correlation coefficients show a direct, significant correlation (p <.05), between the Parental involvement dimension of perceived parental competence and the dimensions of psychological well-being, situation control (r = .16), psychosocial ties (r = .17) and acceptance (r = .18). Similarly, there is evidence of significant correlation (p> .05) between the discipline consistency dimension of perceived parental competence and the dimensions of psychological well-being, situation control (r = .18) and Acceptance (r = 15). Finally, a direct, significant correlation (p <.05) between the conflict resolution dimension of perceived parental competence and the situation control dimensions (r = .18), psychosocial ties (r = .22) and Acceptance (r = .16) of psychological well-being